1.4 Le diabète à l'école

Une formation sur le diabète à la classe est généralement appréciée. D’ailleurs, au début de sa scolarité, l’enfant avec un diabète est souvent assez fier de savoir l’expliquer à ses camarades de classe. Il est toujours possible de demander de l’aide pour préparer cette information aux infirmières en diabétologie ou aux infirmières scolaires.

En grandissant, les adolescents ont en principe moins envie d’en parler car ils ont souvent peur d’être stigmatisés, de se sentir différents des autres et de ne pas être acceptés tels qu’ils sont par leurs pairs. Il est donc capital de ne pas les marginaliser. En revanche il est important de s’assurer qu’il y ait dans leur classe, des camarades proches d’eux, capables de leur donner du sucre en cas d’hypoglycémie, ou au besoin, d’appeler à l’aide.

Il est important de mentionner que le jeune avec un diabète n’est pas différent d’un autre enfant du même âge. Toutefois, si son diabète est déséquilibré, il peut demander plus d’attention. L’enseignant peut s’attendre à ce qu’il participe à toutes les activités comme les autres élèves. Le diabète ne devrait pas être une cause d’absentéisme scolaire.

La formation initiale sur le diabète de type 1, d’une durée d’environ une heure à une heure trente, est destinée aux enseignants et éducateurs accueillant un enfant avec un diabète de type 1. Elle a pour objectif de leur transmettre les connaissances et compétences nécessaires à la prise en charge du diabète au sein de l’école ou de toute autre structure d’accueil, telle qu’un APEMS ou une UAPE. Cette formation, essentielle pour assurer un accueil sécurisant et adapté, permet notamment aux participants de savoir comment réagir en cas d’hypoglycémie ou d’hyperglycémie. Elle leur présente également les différentes ressources et personnes de référence à leur disposition en cas de questions, conseils ou besoin de soutien.

Un protocole de Besoin en Santé Particulier (BSP) est rédigé conjointement entre l’infirmière scolaire, l’infirmier-ère de santé publique, les parents et l'enfant afin de répondre aux besoins et questions des enseignants lors d’hypoglycémies, hyperglycémies ou malaises. Ce document doit également être validé par le médecin scolaire.

Ceci se fait dès le diagnostic de diabète inaugural, à chaque changement d’équipe pédagogique ou de thérapie de l’enfant.

Le schéma de traitement très détaillé est également remis à l’infirmière scolaire à chaque rentrée pour actualiser le BSP. 

A l’école primaire, la vérification du taux de glucose se fait:

• à l’arrivée en classe de l'enfant (si cela n'a pas été fait par les parents)
• avant et après la récréation
• avant, pendant et après l’activité physique
• quelques minutes avant la fin du dernier cours du matin et de l’après midi (surtout pour les enfants qui effectuent un trajet à pieds jusqu’à la maison ou l’APEMS/UAPE)

A l’école secondaire, le jeune est suffisamment autonome pour gérer seul la surveillance de sa glycémie.